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孩子情商怎样进步

2019-08-20发布 | 教导 | 早教 | 学前教导 浏览:1068人次
很多家长都认为本身的孩子性格愈来愈不好。总顶撞家长,不听话,跟小同伙游玩的时辰进击性很强,很难控制住本身的情感,让家长们很操心... ...这和情商的养成相干。卡耐基曾经说过,“一小我的成功80%要靠人际关系”。我们发明,实际生活傍边,平日人际关系优胜的情面商都比较高。 在重视学业的同时加强情商培养,可以或许大年夜幅度进步孩子将来成功的能够性。情商,也就是情感商数。我们平日把情商懂得为情感调理才能,情商高代表个别情感调理的才能较强。 我们从三个角度对待情商:情感特点、情感差别、进步情商的办法。 情感特点 孩子发性格表象的眼前 要懂得孩子的情感特点,我们起重要懂得孩子的心思生长规律。 生长心思学告诉我们,人生中有两个逆反期: 第一个逆反期是从两岁阁下开真个。随着儿童心思的生长,自我认识逐步构成,而逆反期的表示正是儿童在表达自我的心思需求。 作为一个自力的个别,儿童试图经过过程对家长说“不”、“不要”、“不干”来表达本身自力意志,宣布本身长大年夜了。 当儿童说“不”、“不要”、“不干”的时辰,他们并不是不承认父母的请求,很多情况下只是想身材力行或是反控制的一种行动禅罢了,这是儿童经过过程实际生长自我、赓续熟悉外部世界的重要门路。 此时,假设家长认为孩子在混闹、不懂事,常常会批驳、管束孩子,从而产生亲子抵触。 心思学家埃里克森认为,儿童早期也就是18个月到四岁阁下的时代,其人格生长义务是培养自立感、克服羞涩与困惑。 当孩子的自我认识遭到父母严格的管束而没法安康生长时,就会出现缺乏自负、行动畏首畏尾的景象。 案例 有一名同伙曾问我,若何让本身上小学二年级的女儿可以或许在教室上主动答复师长教员的成绩? 他说,他的女儿不只在教室上表示怯弱,在家里来主人、跟小同伙游玩的时辰依然表示得很拘谨,对此我的同伙认为异常焦急。 在交换以后我发明,我的这个同伙平常平凡对女儿管束异常严格。在这类严格的教化方法之下这个孩子不敢表达本身真实的想法主意,心坎深处积存了很多惊恐。 案例 还有一些家长让孩子学钢琴,孩子不爱学了,就采取强硬手段强迫孩子学。 有的家长问我,孩子在练琴的时辰错了一个处所,即使告诉孩子只需从缺点的处所重新弹便可以了,但孩子就是不听,非要再重头弹一遍,浪费了很多时间和精力。 孩子为甚么要这么做呢?由于如许才算完美。 孩子在采取强迫的行动寻求完美,本质上是由一种重要的情感惹起的。 孩子为甚么会重要?由于二心坎傍边会对本身产生困惑,困惑本身没有才能做好这件任务,困惑本身没有才能取得父母称赞,困惑本身没有才能被父母懂得... 所以,孩子就经过过程寻求完美的方法去掩盖这类困惑。 很多家长不清楚这外面的心思机制,有的还表扬本身的孩子从小就懂事,唱任务力争完美。可是你要知道小孩子唱任务不须要完美,中国有句老话“水满则溢,月满则亏”。 你看短跑比赛,刚开端跑第一名的,常常不会成为最后的赢家。 假设一个孩子在做任何任务都要担心随时会被父母批驳,那么他将一向处在重要和焦炙的体验傍边,一朝一夕就会对本身的心境乃至人格产生严重的影响。 情感差别 孩子和大年夜情面感的不合 孩子与成人的在情感方面最大年夜的差别就是情感调理才能不合,也就是情商程度不合。 研究发明,情感调理建立在情感表达和情感懂得的基本之上。 个别的大年夜脑在20岁阁下才根本发育成熟,才能为情感调理供给心思基本。所以成人可以或许根据场合公道地控制本身的情感。然则,小孩子在情感表达上控制本身情感的才能还比较弱,当他们无情感体验的时辰他们就会随时表达本身的情感。 这类表达从最开真个时辰是经过过程行动层面停止表达的。 比如:婴儿在想要吃饭的时辰,他就经过过程哭泣来表达这类需求;当他认为害怕的时辰,他也会经过过程哭泣来表达本身的这类情感需求。 在三岁今后,儿童的说话功能逐步生长,这时候儿童便可以经过过程说话去表达本身的情感了。 固然,在孩子与父母的互动过程傍边,由于孩子一直处于弱势一方,且孩子对本身情感的控制才能没有成熟,家长会常常体验到孩子的末路怒、恐怖、悲伤等一些根本情感。 孩子表达情感的情况有很多,例如,孩子被过度控制、过度保护或不被存眷、孩子的需求没有被满足、孩子想要掩盖悲伤、孩子模仿父母的时辰、孩子被瞧不起的时辰和孩子想要经过过程末路怒的战略与父母对抗... 不管是哪一种情况,情感眼前都隐蔽着某种心思需求。 然则,很多家长只存眷孩子的情感反响,而很少去经过过程情感看到他眼前的这类心思需求。 案例 有一次,我在商场里看到一个妈妈带着孩子买玩具。孩子想要买两个玩具,可是这个妈妈说只能买一个,成果孩子就大年夜声哭闹,引来四周人的存眷。 这时候辰妈妈异常朝气,大年夜声吼道:“你再哭,一会儿坏人来了把你带走!”成果这个小孩被妈妈吓住了,也不哭了,后来一个玩具都没买就跟妈妈走了。 很明显,这个孩子的哭闹行动眼前的情感就是末路怒和悲伤,缘由就是他的需求没有取得满足。 有的父母在孩子发性格的时辰本身也随着焦急起来,会争着跟孩子讲理或许辩论,请求孩子不克不及随便发性格。 其实,父母的这类请求就像是让孩子饿的时辰不要只想着吃一样,会让孩子认为蛮不讲理、不被懂得,从而性格更大年夜。 试想一下,当我们成年人心中有肝火的时辰,我们会认为不要总憋着,憋时间久了会朝气,可以经过过程恰当门路宣泄出来。儿童也是如此。 进步情商 让孩子懂得他本身 父母要许可孩子发性格,懂得孩子发性格眼前的心思需求。 当孩子发性格的时辰,家长要及时跟孩子说:“我认为你如今很朝气,假设是我,我也会认为朝气的。 ”然后,家长可以把孩子拉到怀里抱一抱,普通情况下很多孩子的末路怒情感就会由于取得懂得而消减大年半夜了。 固然,孩子发性格须要点时间,在这段时间里家长只须要陪伴,防止孩子由于情感掉控而受伤或许伤害到他人。 然则,假设孩子是经过过程想发性格的方法取得父母存眷,父母便可以选择忽视,防止强化孩子的这类需求。 特别须要留意的是,家长要留意归因方法,有的家长把孩子闹情感的缘由缺点归因了,成果就拔苗滋长。 家长要赞助年纪较小的孩子辨认情感。 这可以或许赞助孩子从情感表达生长出情感懂得才能,这是情感共情的重要构成部分,也是将来孩子人际关系的重要心思基本。 情感分为根本情感和自我认识情感,自我认识情感是在根本情感的基本之上生长起来的。 心思学发明根本情感有七种:喜、怒、忧、思、悲、恐、惊。也就是,高兴、末路怒、忧愁、怀念、悲哀、恐怖和惊奇。家长要赞助孩子去懂得这些情感,去辨认这些情感。 在此基本之上,心思学研究发明,儿童的自我认识情感从四岁开端逐步生长。 比方说,腼腆、耻辱、感恩等一些自我认识情感,我们将之认为是品德的情感。同时,家长也须要赞助孩子去断定自我认识情感和进修自我认识情感的精确表达办法。 接着,当孩子沉着上去时,家长就须要对孩子停止心思教导,赞助孩子若何去分析和断定这个成绩的处理办法。 比如,家长可以跟孩子说: “固然小明抢了你的玩具,然则你把他推倒了,假设你是小明你被推倒了你会怎样想呢? 我可以或许懂得你是想把玩具抢回来的,然则这类做法能够不太合适,有没有其他办法或许其他处理筹划呢?” 如许既赞助孩子思虑本身的行动后果,又能生长孩子的共情才能和应对才能。 有的家长认为孩子还小不懂事,其实,心思学家研究发明,四岁阁下的孩子便可以或许懂得他人的想法主意,将本身所知道的与他人所知道的差别开来。 更有研究发明,两岁的孩子便可以或许把本身的玩具分享给小同伴,以取得与小同伴分享的快活。 心思学研究发明,人的情感、行动和认知(也就是他的想法主意)三者之间是密切接洽的。 异样的一件任务,我们对他的看法不合,所产生的情感就会截然不合。 在认知、行动和情感傍边,最轻易断定的就是情感了。所以,家长要赞助儿童去断定本身的情感。 有的家长可以赞助儿童去记录本身的情感。 比如,在早晨的时辰让儿童回想这一天里边甚么任务令你高兴、甚么任务令你悲伤、甚么任务令你末路怒等。然后赞助儿童去分析他在这些任务傍边是若何表达本身的情感的,是经过过程行动方法(比方说哭闹)照样经过过程说话交换的方法去表达这些情感,进而赞助儿童去分析他的情感眼前的心思需求和处理这些任务的重要办法。 家长可以记录下儿童的这些情理性事宜和对应的处理办法,然后,在孩子又碰到此类事宜的时辰就要及时的去表扬他们的这些行动,从而进步孩子的情感调理才能。一朝一夕,孩子的情感调理才能取得快速的生长,那么他们的情商也就进步了。 培养孩子的情商是一个异常过细的工程,办法固然重要,然则家长的耐烦是成功的条件,就像海伦凯勒的师长教员——沙利文那样,耐烦可以或许带给孩子暖和乃至是光亮。 心思学研究发明,情感是可以或许感染的。 当孩子表示出来的情感的时辰家长也能够或许受其影响,然则由于家长是成年人,他有才能去控制本身的情感。 此时,家长们必定要告诉本身:我的心境是遭到孩子的影响,我本身可以或许控制住本身的心境。 当家长心坎很沉着很抓紧的去面对孩子的情感的时辰,这类沉着和抓紧的情感也会传递给孩子,让孩子的情感渐渐减缓上去。




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